到底该不应让孩子接触电子产物？在消息时期，这是无数家长纠结的问题，也是根本教育必需思虑的命题。手艺立异的不竭前进与智能科技的利用普和，为人材培育供给了更多路子与更低本钱，同时也带来更多需要回覆的实际问题。

作为挪动互联网的原生一代，处在根本教育阶段的青少年具有加倍舒服、同等、开放的家庭情况，也是以有更多机遇接触智能电子装备。一项查询拜访显示，60%的青少年认为本身的伴侣对手机上瘾；33%的青少年情愿花更多的时候和伴侣在网上交换，而不是面临面。当愈来愈多的“00后”成为垂头一族，陷溺收集游戏与虚拟世界时，立异型人材培育又该何去何从？

智能消息装备在打开新世界年夜门的同时，也可能关上了不止一扇窗。立异型人材的根本是需要具有杰出的年夜脑性能与健康的体格。儿童尚处在发育期，过度利用电子产物可能会引发儿童回忆力弱退、头痛、睡眠杂乱等问题。轰炸式的消息、快餐式的短视频城市影响儿童自力思虑能力，相干消息的推送、输入法的联想功能等可能使儿童垂手可得取得所需要的消息，损失了自力摸索的愿望，而猎奇心与求知欲是立异型人材重要的质量。同时，收集一方面将地球酿成“地球村”，另外一方面也使邻人酿成了“生疏人”。假如在收集上乐在�����APP结识新伴侣、实际中却羞怯怯懦，那就会侵害团队合作的能力，没法跟上时期的要求。

也要看到，矛盾是既对峙又同一的。收集情况下，学生进修的空间扩大到讲堂之外，乃至冲破地区限制，深居简出就可以接触到全国优异的教育资本，时候也能够由本身把握，站在伟人的肩上能看得更远，这对立异人材培育是一年夜利好。借助互联网手艺，根本教育阶段学生的功课情势也在改革。各类如雨后春笋般出现的功课APP能够为学生立即解答迷惑、在线会商、互动办事，便利学生进修，也便利家长教导。一些在线教导平台采取互联网众包机制设想，学生的问题“定单”被教师“抢单”成功后，可马上收到教员答疑，接管一对一线上教导，比拟间接在网上检索准确谜底，这类做法更有益在学生把握常识。

正是以，要掌控好度、趋利避害，既借助消息手艺的劣势培育孩子的立异认识，又能公道指导孩子的利用，使缺少便宜力的少年儿童不至陷溺。在这方面，家长和黉舍都需要阐扬感化，对家长而言，身先士卒、上行下效，公道节制本身利用手机和收集的时候，给孩子做出反面的榜样。同时要长于指导孩子摸索收集的积极用处，激起他们的求知欲和摸索欲，练习想象力和缔造力。对黉舍来讲，兴利除弊、疏胜在堵，看待智能收集不克不及一棒子打死，也不克不及一味纵容，要加速推动智能校园、智能讲堂扶植，鞭策人工智能在教育范畴的立异应用，更好地激起学生的立异活力。让收集成为进修的助手，立异型人材的培育天然瓜熟蒂落。